Жасанды жарық көздері. Жаратылыстану, 1 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Күні:

Сынып:

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Тақырыбы

Жасанды жарық көздері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтемеу)

1.5.2.3 - жасанды жарықтың қажеттілігі мен көздерін анықтау

Сабақтың мақсаты

Жасанды жарықтың қажеттілігін анықтайды.

 Бағалау критерийлері:

Жарықтандыру мақсатында қолданылатын жасанды жарық көздерінің қажеттілігін атайды

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар: Табиғи және жасанды жарық көздері тақырыбына қатысты сөздер мен терминдерді біледі және қолданады:

• Табиғи;
• Жасанды;
• Көзі;
• Жарық;
• Қараңғы.

 Құндылықтардыдарыту

Еңбек және шығармашылық

Пәнаралықбайланыстар

Дүниетану,өзін-өзі тану пәнімен байланысты

Алдыңғы меңгерілген білім

Оқушылар біздің Жер планетасында өмір сүретінімізді білуі тиіс. Сондай-ақ, олар Жер планетасы ғарышта орналасқанын білуі тиіс.

Сабақ барысы

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

(Ұ)Ұйымдастыру кезеңі

Терең ғылым сананың,

Тегідөп ой саламын.

Маңызберіпоқимыз,

Ғылымға кіріспе сабағын

(Ұ)Ойын «Кім тапқыр?»

Сабақтың тақырыбын ашу мақсатында ойын өткізіледі. Оқушыларға сөздер жасырылады. Оқушылар шешуін табады.

Тапсырма: Әріптердің орнын ауыстыру арқылы сөз жасаңдар.

-Балалар, шешуінде қандай сөз шықты?

Ж А Р Ы Қ

-Жарыққа нені айтамыз?

-Жарық көздеріне нелер жатады?

-Жарық көздерінің қандай түрлерін білесіңдер?

/оқушылардың жауаптарын тыңдау/

(Ж) «Мен саған, сен маған».

Оқушылар бірін-біріне тақтада берілген сұрақтарды қойып, жауап береді.

-Балалар, жарық көздерінің неше түрі бар|?

-Қандай түрлері бар?

-Табиғи жарық көздеріне нелерді жатқызамыз?

-Жасанды жарық көздеріне нелер жатады?

-Бүгінгі күні қолданған жарық көздерін атап шық. (мысалы, жарық шамдары, теледидар, компьютер мониторы, автомобильдер/автобустар, ас үй аспаптары және т.б.)

Қалыптастырушы бағалау – оқушылар күнделікті өмірде қолданатын жарық көздерін анықтай алады.

(Ұ,Ж,Т, Ө, Қ) Суретпен жұмыс

Басқа да жарық көздерін қарастыру:

(мысалы, фонарлар, жол белгілері, жедел жәрдем көрсету көліктері, дүкен маңдайшалары, театрлар, жәрмеңке орындары, цирк, прожектор және отшашулар,т.б.)

-Балалар, мына суреттерден қандай жарық көздерін көріп отырсыңдар?

-Олар қай кезде жарық береді?

-Күндізгі кезде олардың жарығы байқала ма?

/оқушылардың жауаптарын тыңдау/

Қалыптастырушы бағалау– оқушылар күнделікті қолданылатын негізгі жарық көздерін анықтайды.

Сергіту сәті: «Жарық-қараңғы» ойынын ойнау

(Т)Шығармашылық жұмыс

Оқушыларға флипчат пен маркерлер беріледі.Оқушылар топта ақылдаса отырып, жарықтандыру мақсатында қолданылатын жарық көздерінің суретін салып, постер құрастырады.

1-топ:Көшедегі жарық

2-топ:Мереке күндері қолданылатын жарық

3-топ:Реклама мақсатында қолданылатын жарық

4-топ:Үйдегі жарық

Қалыптастырушы бағалау– оқушылар қолданылатын негізгі жарық көздерін анықтай алады.

(Ө)Дәптермен жұмыс

Жасанды жарық көздерін анықтап, түрлі-түсті етіп бояу.

Рефлексия:-Не білдім?

-Не қызықты болды?

-Қандай қиындықтар кездесті?

«Түсті жолақтар» арқылы өздерін бағалайды.

Жарық көздерін білемін.

Сенімсізбін!

Жарық көздерін білмеймін және ажырата

алмаймын.

Қосымша ақпарат

Дифференциация –

Жарықтандыру мақсатында қолданылатын жасанды жарық көздерін анықтап, бояу барысында топта бірге жұмыс жасату.

Жергеқатысты сұрақтарға жауап іздеу.

Бағалау – оқушылардың білімдерін қадағалауды қалай

жоспарлайсыз?

Суретпен жұмыс істеу барысында

Пәнара

лық байланысДенсау

лық пен қауіпсіздік сақтау шаралары

Сергіту сәті