Кәмелетке толмағандардың қылмыстық құқық бұзушылығы бойынша іс жүргізу. Құқық негіздері, 11 сынып, сабақ жоспары.

Сабақ тақырыбы: Кәмелетке толмағандар дың қылмыстық құқық бұзушылығы бойынша іс жүргізу

11 сынып

11.4.1.2 - кәмелетке толмағандардың қатысуымен болатын қылмыстық құқық бұзушылық істері бойынша іс жүргізу ерекшеліктерін айқындау

кәмелетке толмағандардың қатысуымен болатын қылмыстық құқық бұзушылық істері бойынша іс жүргізу ерекшеліктерін айқындау

• кәмелетке толмағандардың қатысуымен сотқа дейінгі тергеу жұмыстарының ерекшеліктерін анықтайды;
• тәрбиелік әсері бар мәжбүрлеу шараларын қолдану туралы ерекшеліктерін анықтайды;
• кәмелетке толмағандарға жаза тағайындау ерекшеліктерін анықтайды.

Өзін қандай да бір ұлттың өкілі ретінде сезіну

- патриотизм

- ұлттық сана-сезім

- тәуелсіздік

- ар-ождан бостандығы

Интернет ақпарат материалдарын және слайд-презентацияны Әділет kz сайтымен жұмыс жасау.

Жоспарланған іс-әрекеттер

• Ұйымдастыру кезеңі.
• Ой шақыру. «Миға шабуыл» әдісі. «Кәмелетке толмағандар қылмыстық жауапкершілікке тартыла ма?» деген проблемалық сұрақ оқушыларға қойылады. Оқушылар өз пікірлерін жеткізеді және талқылайды. Кері байланыс жасаған кезінде мұғалім дұрыс жауабын түсіндіреді. Қылмыстық қудалау қылмысты тергеу жұмыстарынан басталатынды түсіндіреді.
• Оқушыларды сабақтың тақырыбы мен оқу, сабақ мақсатымен таныстыру. Мұғалім бағалау критерийлерді слайдта шығарып таныстырады. Оқушылар өздерінің де бағалау критерийлерін ұсына алады.
• ЖИГСО стратегиясы арқылы топтық жұмыс ұйымдастырылады.

Дескриптор: кәмелетке толмағандардың қатысуымен болатын қылмыстық құқық бұзушылық істері бойынша іс жүргізу ерекшеліктерін анықтай алады.

І топ- кәмелетке толмағандардың қатысуымен сотқа дейінгі тергеу жұмыстарының ерекшеліктері (Кәмелетке толмаған адамдардың қылмыстық құқық бұзышылықтары және оларды қылмыстық құқық бұзылықтар мен қоғамға қарсы өзге де іс-әрекеттер жасауға тарту жөніндегі істер бойынша сот практикасы туралы. 12,13,14 баптар)

ІІ топ – тәрбиелік әсері бар мәжбүрлеу шараларын қолдану туралы ерекшеліктері (Кәмелетке толмаған адамдардың қылмыстық құқық бұзышылықтары және оларды қылмыстық құқық бұзылықтар мен қоғамға қарсы өзге де іс-әрекеттер жасауға тарту жөніндегі істер бойынша сот практикасы туралы. 15,16 баптар)

ІІІ топ- кәмелетке толмағандарға жаза тағайындау ерекшеліктері (Кәмелетке толмаған адамдардың қылмыстық құқық бұзышылықтары және оларды қылмыстық құқық бұзылықтар мен қоғамға қарсы өзге де іс-әрекеттер жасауға тарту жөніндегі істер бойынша сот практикасы туралы. 17,18 баптар).

Оқушылар «ЖАДА» әдісі бойынша мәліметтермен алмасады. Кейін әр топтан бір спикерді таңдап, жекеше, жекеше-жариялы және жариялы қудалау және айыптау iстерiнің ерекшеліктері туралы жауаптарын тындау керек. Жауаптар арқылы талқылауды ұйымдастыру және кері байланыс беру.

Бағалау жүргізу. Оқушылар өзіндік бағалау жүргізіп, бір-біріне кері байланыс береді. Мұғалім қосымша кері байланыс береді.

Кері байланыс:

• - нені білдім, нені үйрендім
• - нені толық түсінбедім
• - немен жұмысты жалғастыру қажет

Бағалау. Мұғалім оқушыларға оқу мақсатына жеткенің немесе жетпегенін айтады.

Үй тапсырмасы. Қайталау.

Қосымша ақпарат

Дифференциациялап оқыту – Оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау. Оқушылардың білімін қалай тексересіз?

Талқылау үрдісі кезінде барлық оқушылардың бірегей қатысуын қадағалаймын.

Дәйекті дәлелдерге ғана негізделген қорытындыға жетудің мағынасының мәні, сыныптағы қабілеті төмен оқушы дәлелдерге негізделе отырып кем дегенде өзін ойын білдіре алады, ал қабілеті жоғары оқушы тәуелсіз, негізгі жауап береді.

Үлгерімі жоғары оқушылар көбінесе дәлел мен фактілерді келтіреді.

Рефлексия

Сабақ мақсаты/оқу мақсаты қаншалықты жүзеге асты? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Дифференциациялап оқыту өз мәнінде жүзеге асты ма? Өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Оқушылалар жұпта/топта дескрипторларды пайдалана отырып, өзара бағалауды жүргізеді.

Мұғалім қалыптастырушы бағалау тапсырмаларын тексеріп кері байланыс береді.