Абай Құнанбайұлы «Қалың елім, қазағым, қайран жұртым». Қазақ әдебиеті, 10 сынып, сабақ жоспары.

Сабақ : №

Мектеп: Қарағанды қ. ХББ НЗМ

Күні:

Мұғалім: Жусупова А.А.,

Сынып: 10L1

Қатысқан оқушылар саны: 24

Қатыспағандар:

Абай Құнанбайұлы «Қалың елім, қазағым, қайран жұртым»

10.1.1.1 - әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну;

10.2.3.1 - шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдау;

Әдеби шығарманың құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну.

Шығармадағы көркемдегіш құралдарының қызметін талдау

Құрылысын талдау арқылы автордың идеясын ашады;

Көркемдегіш құралдарды талдауда теорияға сүйенеді;

«Мәңгілік ел» бағдарламасының «Зайырлы қоғам және жоғары» құндылықтары арқылы құрмет, ынтымақтастық, ашықтық қасиеттерін қалыптастыру

Тарих

PowerPoint таныстырылымы қолданылады, ақпарат ғаламтордан алынған .

Пән лексикасы және терминология:

Сөздікте берілген.

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер:

деген ойдамын, ойымызды жинақтайтын болсақ, біріншіден, екіншіден, сондықтан, өйткені

Абай Құнанбайұлының ««Сабырсыз, арсыз, еріншек» өлеңіне әдеби теориялық талдау жасау.

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Тапсырма: «Миға шабуыл» әдісі.

Мақсаты – топқа бөлу, назарларын шоғырландыру.

Қиық суреттерді біріктіру арқылы топтасыңыздар;

Сурет арқылы тақырыпты болжаңыздар;

Сұрақтарға жауап беріңіздер:

• Суреттерде не бейнеленген?
• Суреттер мазмұнын не біріктіреді?
• Бүгінгі сабақта қандай тақырыпты қарастырамыз деп ойлайсыздар?

Сабақ мақсатымен танысыңыз;

Бағалау критерийлерін болжаңыздар.

1-тапсырма: Сөздікпен жұмыс

Мақсаты: Көнерген сөздермен таныстыру.

• Қиық қағаздардағы сөздер мен олардың түсініктемелерін сәйкестендіріңіз;
• Сәйкестендіруді жауап кілтімен тексеріңіз.

Дескриптор:

Сөздердің мағынасын дұрыс анықтайды;

Саралау

Оқушылар топта бір-бірінен, мұғалімнен қолдау алады.

Сөздік арқылы қолдау алады;

2-тапсырма: Өлеңді мәнерлеп оқу

Мақсаты: Әдеби шығарманың құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну.

• Өлеңді жұпта оқыңыз;
• Сұрақтарға жауап беріңіз:
• Өлеңнің фабуласы қандай?
• Автор өлеңді нешінші жақта жазған? Оның мәні неде деп ойлайсыз?
• Автордың тыңдарманы - кім? Оған автордық қарым-қатынасы қандай?
• Автордың көңіл-күйі қандай?
• Авторды қандай мәселе мазалап тұр?
• Жауаптарыңызды «Аялдама» әдісімен өзге топтарға таныстырыңыздар.

Дескриптор:

Жауаптарына өлеңнен дәлел келтіреді;

Саралау

Оқушылар топта бір-бірінен, мұғалімнен қолдау алады.

Әдеби теориялық анықтамалық, өлең мәтіні арқылы қолдау алады;

3-тапсырма: Өлеңнің тілін талдау

Мақсаты: шығармадағы көркемдегіш құралдарының қызметін талдау.

• Берілген кестені толтырыңыз.
• Жауаптарыңызды «Аялдама» әдісімен өзге топтарға таныстырыңыздар.

Дескриптор:

Жауаптарына өлеңнен дәлел келтіреді;

Саралау

Оқушылар топта бір-бірінен, мұғалімнен қолдау алады.

Әдеби теориялық анықтамалық, өлең мәтіні, кесте арқылы қолдау алады;

Рефлексия.

Бүгінгі сабақта қандай өмілік білім алдым?

Cабақта маған тапсырманы орындауға не көмектесті?

Cабақта маған тапсырманы орындауға не кедергі болды?

Маған қиындықтарды жеңу үшін не істеу қажет?

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциация үш түрде іске асады:

1- оқушыларға қолдау көрсету мақсатында, сюжеттің мазмұны, сұрақтар, сөздік алдын ала беріледі.

2 – Тапсырмалар жұпта орындалып, оқушылар жауаптарын дайындауға бір-біріне көмектеседі.

Сабақ ұлттық құндылықтарға, даму тұжырымдамасына қатысты болғандықтан, белсенді азаматтық позициясын қалыптастыруға септігін тигізеді. Сабақта оқушылардың өміріне қауіпті ештеңе пайдаланылмайды. PowerPoint таныстырылымы, Active board қолданылады.

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырылды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды?

Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме?

Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сабақ талаптарға сай өтті. Оқушылар сөздік қорын молайтты. Жұпта бір-біріне қолдау көрсетіп, қарым-қатынас жасады.

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?