Тарихи шындық пен көркемдік шешім. Махамбет Өтемісұлы «Махамбеттің Баймағамбет cұлтанға айтқаны». Қазақ әдебиеті, 9 сынып, сабақ жоспары. 5-сабақ.

Пән: Қазақ әдебиеті

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 9

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Бөлім тақырыбы

Тарихи шындық пен көркемдік шешім

Махамбет Өтемісұлы «Махамбеттің Баймағамбет cұлтанға айтқаны»

Сабақтың түрі

Бекіту сабағы

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

9.2.4.1 автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазу

 Сабақтың мақсаттары

Оқушылардың барлығы

автор стилін анықтайды

Оқушылардың көпшілігі

автор стилін талдайды

Оқушылардың кейбірі

шығармашылық жұмыс жазады

Бағалау критерийлері

• автор стилін анықтайды;
• шығармашылық жұмыс жазады

Тілдік мақсаттар

Метафора, метонимия, теңеу, эпитет, аллитерация, ассонанс

Пәнаралық байланыс

Өзін-өзі тану, қазақстан тарихы

Мектеп құндылығы

Өзіне және айналадағы адамдарға құрмет: әлеуметтік бейімдеушілікті және салауатты өмір салтын ұстануды білдіреді. Өз мәдениеті мен тіліне құрмет сияқты, басқа да мәдениеттер мен тілдерге, құқықтарға, адамгершілік пен пікірлердің әртүрлілігіне құрметті қамтиды.

Осыған дейін меңгерілген білім

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

• оқушылармен амандасу;
• сабаққа дайындықтарын тексеру;
• оқу мақсаты мен бағалау критерийін таныстыру

Сынып 4 топта жұмыс жасайды.

Т

«4 айналым» әдісі

Өлең үзінділері тақтаға немесе қабырғаға ілінеді. Мұғалім уақыт белгілеп тұрады. Бірінші айналымға берілген уақыт ішінде 1-үзіндіні әр топ өз тапсырмасына қарай топпен талдайды, 2-айналымға берілген уақытта 2-үзіндіні талдайды. Осылайша 4 айналым жасап шығады. Барлық айналым біткеннен кейін әр үзіндіге байланысты дайын жауаптарын сынып алдында айтады. (Топтағы оқушылар үзінділерді бөліп айтуына болады, сол кезде топ ішіндегі оқушылардың барлығы сөйлейді. Топтағы оқушы санына қарай мұғалім үзінді санын өзгертуіне болады)

Баяндаушылар тобы: үзіндіде қандай сәт баяндалғанын айтады.

Талқылаушылар тобы: үзіндінің маңызы неде? Кейіпкер туралы не айтылады? Тақырыбы қандай? Тартыс бар ма?

Белгілеушілер тобы: автор қолданған көркемдегіш құралдарды табады.

Зерттеушілер: өлеңдегі бас кейіпкер ақынның көңіл күйін, өлең жазуда көздеген мақсатын зерттейді.

Түйін: Оқушылар барлық топтың жұмысын тыңдағаннан кейін автордың стилін анықтауға тырысады, топтың қорытынды ойын айтады.

Ж

Автор стиліне сүйене отырып, берілген жолды жалғастырып 2-3 шумақ өлең шығарады.

«Мен, мен едім, мен едім....»

Мен үшін қызықты ....

Мен үшін пайдалы ....

Менің жетілдіретінім ....

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?