Ж. Баласағұн «Құтты білік». Қазақ әдебиеті, 9 сынып, дидактикалық материал.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Атадан қалған асыл сөз

Мектебі:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Ж. Баласағұн «Құтты білік»

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

9.3.1.1 шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау;

9.2.2.1 автор бейнесінің идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретіндегі рөліне талдау жасау;

 Сабақ мақсаттары

Шығармада көтерілген мәселені мақал-мәтелдермен салыстыру;

Автор бейнесіне талдау жасау, баға беру

 Бағалау критерийлері

Шығарманың идеясын мақал-мәтелдермен салыстыр алады;

Автор бейнесіне талдау жасайды

 Құндылықтарды дарыту

Шешендікке баулу, тапқырлыққа, шапшаңдыққа үйрету.

 Пәнаралық байланыстар

Тарих пәні

 АКТ қолдану дағдылары

Презентация

Бастапқы білім

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Сыныпта сабаққа ыңғайлы жағдай жасау;

Түгендеу;

Үй тапсырмасын сұрау;

«Әзіз кітап – бұл ұлылық негізі, Біліктіге болғай білім теңізі! Құт-білікпен безенген бұл жамағат, Шүкір қылып алда тіле қанағат. Күллі дана сөзі түгел сүзілген, Інжу-маржан тізбегіндей түзілген! ...Тыңдағанға – ұғынықты, қадірлі, Жазбасы – ауыр, надандарға кәдімгі. Кітап сөзі қолдан демеп, көзді ашар, Екі дүние ісін бірдей оңдасар. ...Шығыс елі, күллі түркі ішінде, Дүниеде – кітап жоқ бұл пішінде»

Жүсіп Баласағұн

Өлең оқылып, танысытырылып болған соң оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийлері айтылады

1-тапсырма. Берілген үзіндідегі автор ойын, үзіндідегі көтерілген мәселені ықшамдап, бір шумақ өлеңмен жеткізіңіз. (Оқушыларға шығармадан үзінділер беріледі, бірақ тақырыбы алынып тасталады)

1-топ: АДАМ БАЛАСЫНЫҢ ҚАДІР-ҚАСИЕТІ БІЛІММЕН, АҚЫЛМЕН

2-топ: ТІЛ ӨНЕРІНІҢ ҚАСИЕТ-СИПАТЫ МЕН ПАЙДА-ЗИЯНЫ

3-топ: КІТАП ИЕСІНІҢ ӨЗ ҚҰЗЫРЫ

4-топ: ІЗГІЛІК ҚЫЛМАҚТЫҢ ЖАҚСЫЛЫҒЫ, ПАЙДАЛАРЫ

Дескриптор:

• Шығарманы оқиды, түсінеді;
• Мәселені анықтайды;
• Ойды ықшамдап, бір шумақ өлеңмен қорытындылайды.

2-тапсырма.

Үзінділерде көтерілген мәселелерді берілген мақал-мәтелдермен салыстырып, ұқсастығы мен айырмашылығына талдаңыз.

1-топ:

• Кісінің кісілігі,

Киімінде емес, білімінде.

• Кең ойлаған,

Кем ойламас.

• Көп ойласаң – дана боласың,

Көп ойнасаң – бала боласың.

2-топ:

• Жеті жұрттың тілін біл,

Жеті түрлі білім біл.

• Тіл-көлеңке кілті.
• Бал тамған тілден,у тамар.

3-топ:

• Ата өнері — балаға мұра
• Жақсының аты, ғалымның хаты өлмейді
• Оқусыз білім жоқ, білімсіз күнің жоқ.

4-топ:

• Адалдық – ардың ісі
• Соймасымды соямын, сүйгенімнің көңілі үшін
• Ақпейілдің аты арымайды, тоны тозбайды

Дескриптор:

• Мақал-мәтелдердің мәнісін түсінеді, салыстырады

3-тапсырма.

Берілген үзіндідегі автор көзқарасына сүйене отырып Жүсіп Баласағұнға мінездеме беріп, оның ұстанымдарын бағалаңыз.

Дескриптор:

• Үзіндідегі автор бейнесін ашатын тұстарды анықтайды;
• Автор бейнесіне талдау жасап, қызметін анықтайды.

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?