Асқар Алтай «Прописка» әңгімесі. Қазақ әдебиеті, 6 сынып, сабақ жоспары.

САБАҚ: 7

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 6 Т1

Қатысқан оқушылар саны: 20

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

А.Алтай «Прописка» әңгімесі

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

А/И4. Шығармашылық жұмыс

Б/С4.Әдеби сын

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

Эпизодтардың берілу себебін түсіндіріп, сыни пікір білдіреді.

Көптеген оқушылар:

Берілген тіркестермен әдеби, көркем сөйлем құрастыра алады.

Кейбір оқушылар:

Берілген үзіндіні өз ойымен жалғастырады.

 Бағалау критерийі

• Эпизодтардың берілу себебін түсіндіреді.
• Сыни пікір білдіреді.
• Берілген тіркестердің мағынасын түсінеді.
• Әдеби сөйлем құрастыра алады.
• Үзіндіні өз ойымен жалғастырады.

 Күтілетін нәтиже

Оқушылар шығармашылық жұмыспен айналысуды үйренеді.

Тілдік мақсат

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Наурыз жылымығы, көзі ілінбеу, сиыр жалағандай, мұрты бұзылмаған, көз жіберу, сергелдеңге түсу, т.с.с.

Сабақта жүзеге асырылатын құндылықтар

Шығармашылық, өзгеге құрмет, т.б.

Пәнаралық байланыстар

Тарих пәнімен байланыстырылады.

АКТ қолдану дағдылары

Оқушыларға берілетін тапсырмалар үшін презентация қолданылады.

Алдыңғы оқу

Көркем шығарманың тілін талдауды меңгерген болатын.

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Қызығушылықты ояту кезеңі

Алдыңғы білімді тексеру әрі сергіту: Әуен қойылады. Бір қалпақты ауыстыра отырып, бәрі билейді. Әуен тоқтаған кезде, кімнің басында қалпақ қалып қояды, сол оқушы әңгімені оқыған кезде өзіне ерекше әсер еткен тұсын «Ең...» деген сөзді қосып әңгімелеп айтуы керек.

Топтық жұмыс

А.Алтай «Прописка» әңгімесіндегі ерекше эпизодтарды қандай тәсілдермен немесе қалай берген?

Өз пікірлерін дәлелдеу мақсатында оқушылар өздеріне әсер еткен мысалдар мен себептер тізімін жасайды. Жасалған тізім топ ішіндегі оқушылар тарапынан кезегімен толықтырылады.

Бағалау критерийі:

• Эпизодтардың берілу себебін түсіндіреді.
• Сыни пікір білдіреді.

Жеке жұмыс

А деңгей

«Сергелдең Сері» атанған Архатқа мінездеме беріңіз.

Бағалау критерийі:

• Шығармадағы бас кейіпкерге мінездеме бере алады.

В деңгей

Берілген тіркестермен сөйлем құраңыз. Барынша әдеби, көркем сөйлем құруға тырысыңыз.

Наурыз жылымығы, көзі ілінбеу, сиыр жалағандай, мұрты бұзылмаған, көз жіберу, сергелдеңге түсу

Бағалау критерийі:

• Берілген тіркестердің мағынасын түсінеді.
• Әдеби сөйлем құрастыра алады.

С деңгей

Берілген үзіндіні өз ойыңызбен жалғастырыңыз.

Әйгілі Желтоқсанның жөні тіптен бөлек. Ол үшін өліп кетсең де арман жоқ. Қойша қамалып, тырнаша жұлынған, көк мұз алаңда жер жастанған қай жайсаң қыз-жігіттен жаның артық?!.

Бағалау критерийі:

• Үзіндіні өз ойымен жалғастырады.

Рефлексия «Өз жауабын аргументациялау»

1. Мен сабақта жұмыс жасадым..., себебі ...

2. Сабақтағы жұмысыма мен...

3. Сабақ маған... көрінді.

4.Сабақ барысында мен...

5. Сабақ материалы маған...

6. Менің көңіл-күйім...

Оқушылар бір сөйлеммен сабаққа кері байланыс жасайды.

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?