Қазақ тілі_3 сынып_ 4- бөлім_ Сәулет өнері_№8 сабақ_ Түбір сөздегі-ы,-і өзгерісі _ҚМЖ

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні: Турсынова Л.Д

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

№8 сабақ Түбір сөздегі –ы,-і өзгерісі

Орын-орны

Мойын- мойны.

Дауыс-даусы сияқты сөздер емлесі

3.2.5.1 түрлі дереккөздерден (мәтін, сөздік, сызба, кесте, карта) берілген тақырып/сұрақ бойынша алған ақпараттарда кездесетін жаңа сөздердің мағынасын сөздіктер арқылы ашу, жүйелеу, мағлұматтардың маңызды тұстарын анықтау

• түрлі дереккөздерден (мәтін, сөздік, сызба, кесте, карта) берілген тақырып/сұрақ бойынша алған ақпараттарда кездесетін жаңа сөздердің мағынасын сөздіктер арқылы ашу, жүйелеу, мағлұматтардың маңызды тұстарын анықтау

Пәндік терминология мен тірек сөздер

Түбір, қосымша, жалғау

Сабақта диалог /жазу үшін пайдаланылатын тіл:

Талқылау үшін сұрақтар:

Қосымша жалғанғанда түбір сөздер өзгере ме? Мысалдар келтір

Жалғау жалғанғанда түбір сөздің мағынасы өзгере ме?

Адамгершілікке, жақсы қасиеттерге тәрбиелеу

Түбір сөздер мен туынды сөздер

Дүниетану

Сабақ барысы

Жоспарланған іс-әрекет

Күндей нұрланып

Айдай арайлап

Жұлдыздай жарқырап

Судай таза көңілмен

Бүгінгі сабағымызды бастайық

-Көңіл- күйлерің қандай?

-Бүгін қай күн?

-Ауа райы қандай?.....

Суреттегі нәрселердің атына жалғау жалғап жаз.

3.2.5.1 түрлі дереккөздерден (мәтін, сөздік, сызба, кесте, карта) берілген тақырып/сұрақ бойынша алған ақпараттарда кездесетін жаңа сөздердің мағынасын сөздіктер арқылы ашу, жүйелеу, мағлұматтардың маңызды тұстарын анықтау

Қосымша жалғанғанда кейбір түбір сөздердің жазылуы өзгереді: кітап-кітабы, құрық – құрығы, әріп -әрпі.

(Ж) Қазақстанның сәулет өнерінің туындыларын тізбектеп жазу. Қарамен жазылған сөздерге ы, і әріптерін қосып жазу.

«Қазақстан» қонақ үйі, «Астана–Бәйтерек» тәуелсіздік монументі, «Бейбітшілік және келісім сарайы», «Ханшатыр» сауда-сауық орталығы.

Сөздерді түсініп оқы.

• Сөздерге ы, і әріптерінің тиістісін жалғап көшіріп жаз.
• Өзгерген әріптің астын – бір жалғаудың астын екі рет сыз.
• Түбір сөздің соңғы дыбысы неліктен өзгереді деп ойлайсың?

(МК,Т) «Біз саяхатшымыз» ойынын ойнау. Картаның көмегімен ғимараттардың орналасқан жерін анықтау және олар туралы тілдік нормаларды сақтап сөйлесу

Қазақ елінің ғажайып сәулетті өнері – ғимараттарға саяхат ойын арқылы ұйымдастырылады. Әр топтың өздеріне берілген ғимарат суреттерін (Айша бибі, Қарахан, Жошы хан, Алаша хан, А.Ясауи) картаға дұрыс орналастыруы және ол туралы жүйелі айтуы мұғалім тарапынан қадағаланады.

Жаңылпашты оқып, жатқа айт.

Балалар қар күреді,

Қарды ауладан ары күреді.

Күрегі бардың бәрі қар күреді.

• Қарамен жазылған сөздің түбірін тап.
• Түбір сөздің соңғы дыбысы неліктен өзгергенін түсіндір

 Жақшаның ішіндегі әріптердің тиістісін қойып, мәтінді көшіріп жаз.

• Өзгерген әріптің астын – бір, жалғаудың астын екі рет сыз.
• Әріптердің өзгеру себебін түсіндіріп көр.

 Үлкен ағаштың тү(п, б)інде әже ұршықпен жіп иіріп отырды. Қасындағы Әсем кіта (п, б)ын қолына алып, ертегі оқи бастады. Кенет шөптің арасынан ала күшік жүгіріп шықты. Ол біресе Әсемнің до(п, б)ына, біресе әженің ұршы(қ, ғ)ына қарады. Әсем кіта(п, б)ын қойып, күшікпен ойнауға кірісті.

 Сөздерді көшіріп жаз.

 Халық-халқы, ерік – еркі, құлып – құлпы, орын – орны, бөрік – бөркі.

• Сөздерді салыстыр, олардың бір-бірінен өзгешілігін тап.
• Түбір сөздің жазылуын өзгерткен қосымшаны ата.
• Сөздердің жазылуын есте сақта.

Тізбектің басында тұратын сөзді тауып, көп нүстенің орнына жаз. Түбір сөздерді қатыстырып сөйлем құра.

Сабақтың соңында мақсатқа оралып, сабақты қорыту.

Өзін –өзі бағалау

• Бармақты жоғары көтеруі – жақсы.
• Бармақты көлденең ұстаса -тәжірибені қажет етеді
• Бармақтар төменге бағытталса - әлі де жақсартуды қажет етеді.

Үй тапсырмасы:

Бірінші жолдағы сөздерге -жуан, екінші жолдағы сөздерге жіңішке қосымшалар жалғап, оларды көшіріп жаз.

Өнерпаз, ұста, жұлдыз, шолпы, орақ.

Зергер, киіз, күміс, шегіртке, білезік

Қосымша ақпарат

Саралау -оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қиюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың білімдерін қадағалауды қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланысденсаулық пен қауіпсіздік техникасының сақталуы

• Тапсырма көлемі бойынша саралау, сұраулы сөйлемдерді топтастыру барысында;
• Үй тапсырмасы бойынша мүмкіндігіне қарай таңдау

• Бақылау негізінде қолдауды қажет ететін оқушыларды белгілеу
• Жазба жұмысын «Бағалау бағдаршамы» негізінде ұйымдастыру
• Өзін-өзі бағалау кестесі

Белсенді қимыл іс-әрекеттер, сергіту сәтін ұйымдастыру.

Рефлексия

Сабақ мақсатына жеттім бе?

Оқушылар не үйренді?

Ынтымақтастық атмосферасы орнады ма?

Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-әрекеттер ұтымды болды ма?

Жоспарланған уақытты ұстандым ба?

Жоспардан қандай шегіністер жасадым және неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушының жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?