Естествознание 1 класс
Методические рекомендации по суммативному оцениванию за раздел по предмету
Естествознание 1 класс
Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету «Естествознание» для обучающихся в 1 классах. Методические рекомендации подготовлены на основе учебной программы и учебного плана.
Задания для суммативного оценивания за раздел / сквозную тему позволят учителю определить уровень достижения учащимися целей обучения, запланированных на четверть.
Для проведения суммативного оценивания за раздел / сквозную тему в методических рекомендациях предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений обучающихся (рубрики). Задания и рубрики носят рекомендательный характер.
Методические рекомендации предназначены для учителей начальных классов, администрации школ, методистов отделов образования, школьных и региональных координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц.
При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, фотографии, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах.
Содержание
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ
Суммативное оценивание за раздел «Земля и космос» (в контексте сквозной темы «Путешествия») | |
Подраздел |
|
Цель обучения | 1.4.1.1 Определять форму Земли на основе ее модели 1.4.2.1 Характеризовать астрономию как науку о космосе 1.4.3.2 Определять средства измерения времени 1.4.2.2 Описывать приборы и летательные аппараты для изучения космоса |
Критерий оценивания | Обучающийся
|
Уровень мыслительных навыков | Знание и понимание Применение |
Время выполнения | 15 минут |
Задания | |
| |
- Запиши ответы на вопросы.
- Что изучает наука астрономия?
- Какие космические тела находятся в космосе?
1)
2)
- Напиши, для чего используются приборы на картинках.
Критерий оценивания | № задания |
| Балл | ||||
Определяет форму и искусственную модель Земли | 1,2 |
|
| ||||
Определяет космические тела | 3 |
|
| ||||
|
|
| 4 |
|
| ||||||
| 7 | ||||||||
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Земля и космос» ФИО обучающегося:
Критерий оценивания | № задания |
| ||||
Определяет форму и искусственную модель Земли | 1, 2 | Затрудняется в определении искусственной модели и формы Земли | Допускает ошибки в определении искусственной модели / формы Земли | Верно определяет искусственную модель и форму Земли | ||
Определяет космические тела | 3 | Затрудняется назвать область изучения астрономии и определить космические тела | Допускает ошибки в определении области изучения астрономии/ космических тел | Верно называет область изучения астрономии и определяет космические тела | ||
Определяет средства измерения времени и приборы для изучения космоса | 4 | Затрудняется в определении средств измерения времени и прибора для изучения космоса | Допускает ошибки в определении средства измерения времени (часы) и прибора для изучения космоса (телескоп) | Верно определяет средства измерения времени и приборы для изучения космоса | ||
Суммативное оценивание за раздел «Физика природы» (в контексте темы «Традиции и фольклор») | |
Подраздел |
|
Цель обучения | 1.5.4.1 Определять приборы для получения тепла 1.5.5.1 Объяснять важность электроэнергии в повседневной жизни людей 1.5.6.1 Определять тела, обладающие магнитными свойствами |
Критерий оценивания | Обучающийся
|
Уровень мыслительных навыков | Знание и понимание Применение |
Время выполнения | 15 минут |
Задания
Что может произойти, если в доме отключили электричество? 1.. 2.. | |
3. Выбери и обведи предметы, обладающие свойствами магнита.
Критерий оценивания | № задания |
| Балл | ||||
Указывает приборы для получения тепла | 1 |
|
| ||||
Определяет важность электроэнергии в повседневной жизни человека | 2 |
|
| ||||
Выбирает тела, обладающие магнитными свойствами | 3 | обводит предметы, обладающие свойством магнита:
| 1 1 1 | ||||
Всего баллов | 7 | ||||||
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Физика природы»
ФИО обучающегося:
Критерий оценивания | № задания |
| ||||
Указывает приборы для получения тепла | 1 | Затрудняется в определении приборов для получения тепла | Допускает ошибки в определении приборов для получения тепла: камин / обогреватель | Верно указывает приборы для получения тепла | ||
Определяет важность электроэнергии в повседневной жизни человека | 2 | Затрудняется в приведении примеров последствий отключения электричества | Допускает ошибки в примерах о последствиях отключения электричества | Верно определяет последствия отключения электричества | ||
Выбирает тела, обладающие магнитными свойствами | 3 | Затрудняется в выборе предметов, обладающих магнитными свойствами. | Допускает ошибки в выборе предметов, обладающих магнитными свойствами | Верно выбирает предметы, обладающие магнитными свойствами | ||
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ
Суммативное оценивание за раздел «Физика природы» (в контексте сквозной темы «Еда и напитки») | |
Подраздел |
|
Цель обучения | 1.5.2.2 Различать естественные и искусственные источники света 1.5.3.2 Различать естественные и искусственные источники звука |
Критерий оценивания | Обучающийся
|
Уровень мыслительных навыков | Знание и понимание Применение |
Время выполнения | 15 минут |
Задания
| |
3. К какой группе источников звука относятся предложенные звуки? Соедини.
пение птиц
звон колокольчика смех ребенка
шум дождя стук молотка
телефонный звонок
Критерий оценивания | № задания |
| Балл | ||||||
Распознает естественные и искусственные источники света |
|
|
| ||||||
Распределяет | соотносит пение птиц с | 1 | |||||||
естественные и | естественным источником звука ; | ||||||||
искусственные | соотносит звон колокольчика с | 1 | |||||||
источники звука | искусственным источником звука; | ||||||||
соотносит смех ребенка с | 1 | ||||||||
3 |
|
| |||||||
естественным источником звука; | |||||||||
соотносит стук молотка с | 1 | ||||||||
искусственным источником звука; | |||||||||
соотносит телефонный звонок с | 1 | ||||||||
искусственным источником звука. | |||||||||
Всего баллов | 8 | ||||||||
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Физика природы»
ФИО обучающегося:
Критерий оценивания | № задания |
| ||||
Распознает естественные и искусственные источники света | 1, 2 | Затрудняется в распознавании естественных и искусственных источников света | Допускает ошибки в определении естественных / искусственных источников света. | Верно распознает естественные и искусственные источники света | ||
Распределяет естественные и искусственные источники звука | 3 | Затрудняется в классификации естественных и искусственных источников звука | Допускает ошибки в классификации естественных/ искусственных источников звука | Верно распределяет естественные и искусственные источники звука | ||
Әлеуметтік желілерде бөлісіңіз:
Facebook | VK | WhatsApp | Telegram | Twitter
Қарап көріңіз 👇
Пайдалы сілтемелер:
» Туған күнге 99 тілектер жинағы: өз сөзімен, қысқаша, қарапайым туған күнге тілек
» Абай Құнанбаев барлық өлеңдер жинағын жүктеу, оқу
» Дастархан батасы: дастарханға бата беру, ас қайыру
Соңғы жаңалықтар:
» Қазақстандықтар шетелге қай мезгілде жиірек шығады
» Freedom bank-те керемет акция! 1000 ₸ кэшбек сыйлайды
» 2025 жылы Ораза және Рамазан айы қай күні басталады?