Деректерді талдау 1-сабақ (Жаратылыстану, 6 сынып, I тоқсан)

Пән: Жаратылыстану
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Ғылым әлемі
Сабақ тақырыбы: Деректерді талдау 1-сабақ
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме): 6.1.5.1 алынған деректерді графикалық түрде көрсету
Сабақ мақсаттары: Оқушылар:
• Деректерді графикалық түрде ұсыну ұғымын тұжырымдайды;
• Алынған деректерді графикалық түрде көрсетеді;
• Қорытындыны түрлі нұсқада ұсынады.

1. Белсенді әдіс «Ыстық картоп»
Нұсқаулық: Оқушылар бір-біріне допты/картопты лақтырып, өткен тақырыпқа байланысты сұрақтар қояды. Оқушылар ойланып жауап береді және бір-бірін толықтырады.
Үлгі сұрақтар:
1. Деректерді жинауды қалай жүзеге асыруға болады?
2. Деректерді жинаудың ерекшелігі қандай?
3. Қандай ақпараттарды жинауға болады?
Қалыптастырушы бағалау:
- мұғалім бақылауы және комментарийі;
- мұғалімнің кері байланысы.
Дескрипторлар
Оқушылар
- деректерді жинаудың негізгі қағидаларын айта алады;
- деректерді жинаудың ерекшелігін анықтайды;
2. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтау
Мұғалім сұрақтар қоя отырып, сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға көмектеседі.
Үлгі сұрақтар:
• Жиналған деректер бізге қандай ақпарат береді?
• Жиналған мәліметтерді не үшін көрнекі түрде көрсету қажеті?
• Деректерді қандай жолмен бейнелеген тиімді?
3. Жаңа тақырыпты ашу
Ол үшін оқушылармен шағын ойын жүргіземіз. Оқушылар ортаға шығып тізіліп тұрады:
1. Сапқа тұрады.
A. Ешбір ретсіз
B. Бойына сай
C. Әліпби бойынша
D. Туылған айына сай
2. Пішінді суреттейді
A. Ретсіз пішін
B. дөңгелек
C. төртбұрыш
D. жұлдызша
Ойын барысында оқушылардан сұрау:
Ретсіз орналасқан дұрыс па әлде белгілі ретпен орналасқан дұрыс па?
Қайсысы жинақы және түсінікті?
Деректермен жұмыс жасау кезінде осылай болатынын түсіндіру қажет.
4. Дәптермен жұмыс
Ойын біткен соң оқушылар жазбаша түрде деректерді графикалық түрде ұсыну ұғымын тұжырымдайды
Деректерді графикалық түрде ұсыну — зерттеудің нәтижелерінің үлестірімі үшін ең көрнекті әдіс. Ол зерттеген нысынның құрылысын, құрылымдық өзгерістер мен даму үрдістерін бірден аңықтауға көмектеседі.
5.Топпен жұмыс –зерттеу жұмысы
Бұл тапсырманы орындау барысында деректерді графикалық түрде ұсынуды практикада қолданады.
Оқушыларға топтар бойынша әртүрлі тәсілдермен ақпаратты ұсыну жолдарын ұсыну. Мысалы, постер, презентация, кесте тб тәсілдер.
Топқа бөлу. Оқушылар хатқалтадан жануарлардың суреттерін алып, сол суреттер арқылы топқа бөлінеді. Балықтар, құстар және сүтқоректілер топтары
1-топ. Баланың 0 дан 12 айға дейінгі антропометрикалық мәліметтерін зерттеңдер;
2-топ. Тиімді тамақтану пирамидасын зерттеп, бір аптаға мәзір дайындаңдар;
3-топ. Фишбон тәсілін қолданып, қоршаған ортаның жағдайына әсер ететін факторларды аңықтандар. (егер оқушы «фишбон» сөзін түсінбесе түсіндіріп кетіңіз-балық сүйегі)
6. Топтар презентациясы
Қалыптастырушы бағалау:
- мұғалім бақылауы және комментарийі;
- оқушылардың топтарды берілген критерийлер бойынша бағалауы;
- мұғалімнің кері байланысы.
Дескрипторлар
Оқушылар
- әр оқушы белсенді қатысады;
- деректерді жинайды;
- деректер кестесін жасайды;
- ақпаратқа талдау жасайды;
- презентация/постер жасайды.

7. Жаңа тақырыпты пысықтау.
Оқушылар жұпта виртуальді экспериментттік тапсырма жасайды. Оқушыларға өмірде, табиғатта болатын үрдістердің сипаттамалары беріледі. Оқушылар сипаттаманы оқып, өлшеулер бір-біріне қалай тәуелді болатыны туралы қорытынды жасайды. Қорытындыны қандай жолмен көрсету тиімді екендігін сипаттайды......