"Шығармашылық жұмыстарды орындау.Сәндеу және безендіру" 9 сынып (қыздар) үлгілі сабақ



Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
Сәндік қолданбалы өнер
МектепҚайназар №1 орта мектеп КММ
Күні: 18. 10. 2019жМұғалімнің аты - жөні: Көбейова Тұрсынай
Сынып: 9 Ә (қыздар)Қатысқандар саны:Қатыспағандар саны: 
Сабақ тақырыбыШығармашылық жұмыстарды орындау. Сәндеу және безендіру
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)9. 2. 1. 1 - Мазмұнды, ерекше туындыларды орындау үшін өз бетінше және сенімділікпен өнердің көркем құралдарын қолдану.
9. 2. 6. 1 - Техника қауіпсіздігін қадағалап, оның маңыздылығын сезіне және демонстрациялай отырып, материалдар мен құралдарды қолдану.
Сабақ мақсаттарыБарлығы: Мазмұнды, ерекше туындыларды орындау үшін өз бетінше және сенімділікпен өнердің әр түрлі көркем құралдарын қолданып, бұйым жасайды.
Басым бөлігі: Техника қауіпсіздігін қадағалап, оның маңыздылығын сезіне және демонстрациялай отырып, материалдар мен құралдарды қолданады.
Кейбірі: Бұйымдарды жасауда өз ойынша әсемдейді.
Бағалау критерийлері 
  • Мазмұнды, ерекше туындыларды орындау үшін өз бетінше және сенімділікпен өнердің әр түрлі көркем құралдарын қолданып, бұйым жасайды.
  • Техника қауіпсіздігін қадағалап, оның маңыздылығын сезіне және демонстрациялай отырып, материалдар мен құралдарды қолданады.
  • Бұйымдарды жасауда өз ойынша әсемдейді.
Тілдік мақсаттарПәндік лексика және терминалогия:
Кесіп - пішу, идеялар, безендіру, декор, элемент, материалдар т. б
Диалог/жазуға арналған пайдалы сөз тіркестер:
  • Кілем тоқу өнері дегеніміз........
  • Ыстық клеймен жұмыс жасау техникасында........
  • Батик өнері........
Құндылықтарды дарыту Сабақ барысында еңбектену және эстетикалық құндылығын бойына сіңіреді. Оқушы бір - бірімен ынтымақтастықпен ашық пікір бөлісіп, шығармашылық көзқараспен еңбектенеді. 
Пәнаралық байланыстарТарих, математика
АКТ қолдану дағдылары Кітап, дәптер, Интерактивті тақта
Бастапқы білім Шығармашылық жұмысты орындау. Сәндеу және безендіру
Сабақ барысы 
Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтағы жоспарланған іс - әрекетРесурстар
Сабақтың басы
5 мин
Ұйымдастыру кезеңі. Сабақтың басында оқушылар назарын аударуға екпін жасау.
Психологиялық ахуал қалыптастыру:
«Комплимeнттeр бұрқacыны» әдіcі aрқылы ынтымaқтacтық aтмоcфeрacын құру. Бұл әдіcтің мaқcaты - бaлaлaрдың нaзaрын ортaғa aудaрып, бір - бірінe мeйірімділікпeн қaрaуғa тәрбиeлeу. Оқушылар сынып ішінде үлкен бір щеңбер құрып, өз қасында тұрған сыныптастарына комплимeнттeр aйтaды.
Мыcaлы: Ceн бүгін өтe әдіміcің...
Ceн мeйірімдіcің...
Мұғалім: Шырылдады қоңырау
Біз сабақты бастаймыз
Орнымызға отырып,
Өз ара көз тастаймыз
Табыс тілеп достарға
Жаңа білім алуға,
Алға қадам бастаймыз,- дей отырып сабағымызды бастаймыз.
Үй жұмысын тексеру
1. Үй жұмысына қандай тапсырма берілді? (Жасайтын сәндік бұйымымыздың нобайын, сызбасын жасап келу)
- Нобай дегеніміз не? /Бұйымның эскизі, сызбасы/
- Бұйымды жасау үшін қандай құрал - жабдықтарды пайдаланамыз? /Лента, ферт мата, ыстық клей, түрлі - түсті картон, рамка, гүлдер т. б/
2. Тақырып бойынша дәптерлерін тексеру.
ҚБ: Ауызша бағалау: «Жарайсың», «Жақсы», «Талпын»
Слайд
Көрнекіліктер: суреттер мен фотосуреттер
Сабақтың ортасы
10 мин.
20 мин
Видеоролик тамашалау.
Оқушылардан бейне көрініске байланысты алған әсерін сұрау.
  • Бейне роликтен не байқадық?
  • Бейне роликте не істеп отыр?
  • Қандай ой түйдіңіздер?
  • Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы қандай деп ойлайсыздар?
Сабақтың тақырыбы мен мақсаты анықталады. Сабақтың мақсатына сәйкес бағалау критерийлері таныстырылады.
Тапсырма №1 «Кім жылдам?» әдісі
Шығармашылық жұмыс дегеніміз - әр түрлі заттармен жұмыс жасап, одан бұйым жасау. Ендеше, «Кім жылдам?» әдісі арқылы сұрақтарға тез жауап беріп, бүгінгі тақырыбымызды одан әрі ашайық.
  • Кілем тоқу өнері және онымен кімдер айналысқан? – қазақтың ертеден келе жатқан қолөнері. Оның тарихы 5мың жылдан асады.
  • Гобилен дегеніміз не? – Қазіргі заманғы кілемнің бір түрі десек те болады. Бұны жасау үшін бірінші эскізін сызып алып, сол бойынша негізгі және арқау жіптерді айқастыра отырып жасайды.
  • Ою - өрнек дегеніміз не және қандай түрлерге бөлінеді? - Қазақтың дәстүрлі кестелі бұйымы, салт – дәстүрін бейнелеген алтын қазынасы. Оны 4 топқа бөлеміз: жануартектес, геометриялық, гүл тектес, аспан әлеміне қатысты ою - өрнектер
  • Батик дегеніміз не? Матаға сурет салу өнері. Батик сөзі яван тілінен аударылғанда ыстақ балауызбен сурет салу деген мағына береді. Батиктің түрлері: суық, ыстық, түйінді
  • Фетр матасы қандай мата? Фетр –- дегеніміз жануарлардың мата, киіз - шұға бұйымдарын жасауға жарамды және белгілі бір физикалық қасиеттері бар түк. немесе талшықтан жасалған маталық емес материал.
Дескриптор:
  • Шығармашылық жұмыстар туралы анықтамаларды біледі;
  • Ою - өрнек түрлерін ажыратып, айта алады;
  • Қазіргі заманғы өнер түрлерін біледі;
ҚБ: «Жарайсың», «Жақсы», «Талпын» стикерлерімен бағалайды.
Жұмыс жасамас бұрын қауіпсіздік ережесін еске тусірейік және сабақ барысында ережені ұстанайық балалар?!
Тәжірбиелік жұмысты бастамас бұрын қауіпсіздік техникасын естеріне түсіріңіз. 
 Көркем еңбек сабақтарына арналған қауіпсіздік техникасы:
 • жұмысты тек қана мұғалімнің рұқсатымен бастау;
 • оқытушының рұқсатынсыз оқу, жұмыс орнын тастап кетпеу;
 • құрал - саймандарды тек қажетті жағдайда ғана пайдалану;
 • жұмыс орнын таза ұстап, материалдар мен құралдарды тиімді жұмыс істеу;
 • жұмыс кезінде бөтен жаққа назар аудармау;
 • басқа оқушылардың жұмысына кедергі жасамау;
 • жұмыс бітісімен материалдар мен құралдарды өз орындарына жиып қою.

 
Тапсырма №2Жеке жұмыс. Алдыңғы сабақтарда жасаған эскидер бойынша практикалық жұмыс барысы.
Әр оқушы тақырыпқа байланысты әр түрлі заттардан суретке қарай отырып, жасаған эскиздерін біріктіріп, безендіріп, бұйымды дайындайды.
Сергіту сәті. Музыка арқылы
Дескриптор
  • Әр түрлі заттардан бұйым жасай алады.
  • Бұйымды жасауда түстерін, пішіндерін үйлестіре отырып жасай алады.
  • Ыстық клеймен жұмыс жасағанда қауіпсіздік ережелерін сақтайды.
Тапсырма №3. Жұмысты талқылау.
Бұйымның технологиялық құжатын дайындау.
Мысалы;
Тақырыбы
Түсі, пішіні, өлшемі
Неден жасалған? Қажетті құрал - жабдықтары
Салыстыру - неге ұқсас, неге ұқсамайды?
Орындауға қажетті уақыт 
Бұйымды қолдануға болатын орны немесе пайдалану мақсаты
Қосымша мәлімметтер:
Оқушылар өз жұмыс нәтижелерін аяқтағаннан кейін, өзара талдау және бағалау үшін таныстырады. Қажет болған жағдайда толықтырулар мен өзгерістер еңгізеді.
Дескриптор:
  • Жұмыстың орындалу реттілігі мен дайындауға қажетті материалдарды (технологиялық құжат дайындайды) анықтайды;
  • Уақытты тиімді пайдаланады.
Бейне ролик
Слайд
«Жарайсың», «Жақсы», «Талпын» стикерлері
техника қауіпсіздігі




 
Эскиз, фетр мата, ыстық клей т. б қажетті құрал - жабдықтар
Бұйымның технологиялық құжаты
Сабақтың соңы
5 мин.
Қорытындылау. Бағалау. Жұмыстарды салыстыру. Өзара бағалау, өзін - өзі бағалау және - мұғалімнің бағалауы. 
 Кері байланыс.«Бес саусақ» әдісі

 
1.«Бас бармақ»- басты мәселе. Бүгінгі сабақта ең құнды мәселе не болды?
2. «Балалы үйрек»- бірлесу. Қалай жұмыс жасадым, кімге көмек бердім, кімді риза жасадым?
3. «Ортан терек»- ойлану. Мен бүгін білім мен тәжірибе алдым?
4. «Шылдыр шүмек»- шынайылық. Сабақмаған ұнадыма? Неліктен?
5 «Кішкентай бөбек»- көңіл - күй ахуалы.
Мен сабақта өзімді қалайша сезіндім?

 
Үй тапсырмасы: Бұйымды аяқтау, сәндеу.
Стикерлер
Бес саусақтың суреті
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы


  
Жұмыс барысында оқушылар түрлі іс шараларға қатысады. Қажет болған жағдайда мұғалім және басқа да оқушылар тарапынан қолдау қарастырылған.
Топтық жұмыс қарастырылған.
Бақылау,
Кері байланыс
Бағалау критерийлері
Жұмысын қорғау кезіндегі бағалау.
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сергіту сәттері мен белсенді іс - әрекет түрлері.
Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары
Құралдарды ұқыпты қолдана білу, жұмыс орнын бейімдеу. 
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? 
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. 

Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?



Источник: bilimdiler.kz


Комментарии для сайта Cackle