Кибербуллинг

Ценности

Стремление: развивает цифровую и медиа грамотность.

ФИО педагога

Дата

Класс:

Количество присутствующих: отсутствующих:

Тема урока

«Кибербуллинг»

Цели обучения

Обеспечение информационной безопасности и цифровой грамотности детей. Предупреждение о кибербуллинге, правильного использования интернет-источников, создания безопасного интерне-пространства.

Задачи урока

• Ознакомить школьников с понятием «Кибербуллинг».
• Понять и перечислить вместе со студентами последствия, к которым приводит «Кибербуллинг».
• Проиграть ситуации, в которых обучающиеся оказались жертвами кибербуллинга и сформулировать способы выхода из них.  
• Проиграть ситуации, в которых обучающиеся оказались агрессорами. Ответить на вопросы: «Что вам это дает? Самоутверждаетесь? Насколько есть в этом смысл? Есть ли другие способы самоутверждения?
• Перечислить правила безопасного использования интернет – пространства.

Ход урока

Деятельность педагога

I. Вступительное слово «Важность и ценность знаний»

Учитель приветствует учащихся: Позитивный настрой

Все мы знаем, что такое интернет. Мы им пользуемся им очень часто, он стал неотъемлемой частью жизни. Технологии нашего века дошли до таких ступеней, что интернет мы носим с собой в кармане. А ведь совсем недавно лет 10-15 назад мы о таком и подумать не могли. С какого возраста вы себя помните, когда стали пользоваться интернетом?

 Сообщение темы классного часа

- Итак, вы догадались, о чём пойдёт сейчас речь? Правильно. Тема нашего классного часа: «Кибербуллинг»

II. Дискуссия

Учитель: - Сегодня мы с вами поговорим о кибербуллинге. Кто знает чтотакое кибербуллинг или буллинг?

Буллинг - агрессивное поведение, проявляющееся в запугивании и принуждении,проявляется в физическом и моральном насилии, унижении, угрозах. Агрессор в этихотношениях проявляет свое стремление к власти, доминированию.

Учитель: Если буллинг – это физическая агрессия, травля, то что такое кибербуллинг?

Кибербуллинг – форма психологического насилия с применением интернет-технологий,включающий оскорбления, угрозы, клевету, компромат и шантаж, с использованиемличных сообщений или социальных сетей.

Учитель: что же делать если вы столкнулись с кибербуллингом?

Просмотр видео контента

III. Вступительное слово

Учитель: 

Американские исследователи выделили восемь основных типов буллинга:

1. Перепалки, или флейминг — обмен короткими эмоциональными репликами между двумя и более людьми, разворачивается обычно в публичных местах Сети. Иногда превращается в затяжной конфликт. На первый взгляд, флейминг — борьба между равными, но при определенных условиях она может превратиться в неравноправный психологический террор. Неожиданный выпад может вызвать у жертвы сильные эмоциональные переживания.

2. Нападки, постоянные изнурительные атаки — повторяющиеся оскорбительные сообщения, направленные на жертву (например, сотни sms на мобильный телефон, постоянные звонки), с перегрузкой персональных каналов коммуникации. Встречаются также в чатах и форумах, в онлайн-играх.

3. Клевета — распространение оскорбительной и неправдивой информации. Текстовые сообщения, фото, песни, которые часто имеют сексуальный характер. Жертвами могут быть не только отдельные подростки — порой случаются рассылки списков («кто есть кто в школе»), создаются специальные «книги для критики» с шутками про одноклассников.

4. Самозванство, перевоплощение в определенное лицо — преследователь позиционирует себя как жертву, используя ее пароль доступа к эккаунту в социальных сетях, в блоге, почте, системе мгновенных сообщений, либо создает свой эккаунт с аналогичным никнеймом и осуществляет от имени жертвы негативную коммуникацию. Организация «волны обратных связей» происходит, когда с адреса жертвы без ее ведома отправляют друзьям провокационные письма.

5. Надувательство, выманивание конфиденциальной информации и ее распространение — получение персональной информации и публикация ее в интернете или передача тем, кому она не предназначалась.

6. Отчуждение. Любому человеку присуще желание быть включенным в группу. Исключение же из группы воспринимается как социальная смерть. Чем в большей степени человек исключается из взаимодействия, тем хуже он себя чувствует, и тем больше падает его самооценка. В виртуальной среде это может привести к полному эмоциональному разрушению ребенка. Онлайн-отчуждение возможно в любых типах сред, где используется защита паролем, формируется список нежелательной почты или список друзей. Кибер-остракизм проявляется также в отсутствии ответа на мгновенные сообщения или электронные письма.

7. Киберпреследование — скрытое выслеживание жертвы с целью организации нападения, избиения и т.д.

8. Хеппислепинг — счастливое хлопанье, радостное избиение — название происходит от случаев в английском метро, где подростки избивали прохожих, тогда как другие записывали это на камеру мобильного телефона. Сейчас это название закрепилось за любыми видеороликами с записями реальных сцен насилия. Эти ролики размещают в интернете, где их могут просматривать тысячи людей, без согласия жертвы. Начинаясь как шутка, хеппислепинг может закончиться трагически: 18-летнего Тристона Кристмаса избила группа парней, снимая это на видео для интернета, а когда он умирал на полу от удара головой, убийца и наблюдатели продолжали развлекаться на вечеринке.

Различия кибербуллинга от традиционного реального обусловлены особенностями интернет-среды: анонимностью, возможностью фальсификации, наличием огромной аудитории, возможностью достать жертву в любом месте и в любое время.

Реальный буллинг — это ситуация в школьном дворе, где старшие или более сильные дети терроризируют младших, слабых, он заканчивается, когда ребенок приходит из школы домой. Кибер-буллинг продолжается все время.

Определение участников интернет-травли.

-Между участниками интернет – травли возникает «Стена отчуждения». Стена не только разделяет, она подразумевает, что по обе стороны от неё кто-то находится. Каковы ваши предположения, кто находится по обе стороны?

- Жертва и преследователи.

- Да, по одну сторону «стены отчуждения» всегда находится жертва, а по другую – только ли преследователи?

- Всегда есть те, кто лично в травле не участвует, но знает о ней. Тем не менее они ничего не делают для того, чтобы вмешаться в ситуацию. Это наблюдатели.

- Совершенно верно. Наблюдатели. Итак, мы с вами определили участников интернет травли. Это ЖЕРТВА, ПРЕСЛЕДОВАТЕЛИ и НАБЛЮДАТЕЛИ.

- Среди кого жертве найти поддержку? Наверное, пока мы не вполне готовы ответить на этот вопрос, поэтому мы ещё вернемся к этому вопросу, на чью же помощь может рассчитывать подросток, подвергшийся травле, в конце нашего классного часа.

Тренинг «Скульптура» (определение психологического портрета каждого участника травли).

- Мы уже убедились с вами, что виртуальное общение занимает значительную долю нашего личного времени, но не означает, что, общаясь виртуально, мы утрачиваем свои достоинства и недостатки, которые существуют во взаимоотношениях людей в реальном мире.

Ребята, хотелось бы вам понять, почему между участниками интернет-травли складываются такие деструктивные отношения?

- Что может помочь нам сформировать психологический портрет жертвы, преследователя и наблюдателя? (выслушиваются предложения воспитанников).

Каждой группе дается задание. Они в течение минуты должны придумать, как один из участников их группы изобразит жертву (преследователя (ей), наблюдателя (ей). «Скульптуры» собираются в общую композицию и удерживают положения тел и выражения лиц до тех пор, пока идет обсуждение с классом.

- Как вы думаете, ребята. Что сейчас чувствует жертва? Преследователь? Наблюдатель?

- Почему каждый из них оказался именно в данной роли?

- Какие качества характера проявляет каждый из них?

Жертва Преследователь Наблюдатель

Необычные черты Агрессивность пассивность характера/внешности Эмоциональная глухота равнодушие, социофобия склонность к трусости депрессивность правонарушениям отсутствие своего болезненная ранимость. Жестокость мнения мстительность Ограниченный кругозор эгоистичность

- Какие мысли посещают Вас сейчас?

- Травля ни в ком не вызывает положительных эмоций и не формирует положительных качеств.

Можно сделать вывод:

В травле нет «нейтральных», она затрагивает и уродует всех. (Илья Латыпов, журналист)

- Но как разрушить стену отчуждения? Почему подобная ситуация иногда длится годами? Возможно, наше следующее задание даст нам ответ на этот вопрос?

Упражнение-тренинг на невербальную поддержку «Круг защиты».

В комнату заходит участник с завязанными глазами, остальные участники предупреждены о том, что будут говорить неприятные для участника слова (или толкать его). Затем в какой-то момент 2 человека подходят и берут участника тренинга за руки, образуя «круг защиты». Затем происходит интервьюирование.

- Что чувствовал вначале? - Что изменилось, когда понял, что тебя взяли за руки? Делается вывод о важности поддержки со стороны окружающих тому, кто терпит нападки.

Формирование правовой культуры у воспитуемых.

- Итак, ребята, в начале нашего классного часа мы задались вопросом: Кто поможет организовать этот "круг защиты"? Среди кого жертве найти поддержку? Может, сейчас Вы готовы ответить на этот вопрос?

- Взрослые (родители, школьный психолог, учитель);

- телефон доверия

- законы (Уголовный кодекс РК, Ст. 131 " об унижении чести и достоинства другого лица, в т.ч. в средствах массовой информации)

Формирование культуры информационного поведения. Создание «Декларации пользователей интернета»

- Человечество тысячелетиями создавало законы, по которым живет любое общество, определяло рамки дозволенного, формировало понятие культурного поведения. Так неужели, выходя в новое пространство, в интернет, мы можем позволить себе вновь превратиться в пещерного человека, а все разногласия решать с позиции силы?

- ответы учеников

- Какой выход вы можете предложить?

(предложения учащихся, акцент на самой оптимальной форме)

– создать свою собственную «Декларацию прав и обязанностей пользователей интернета»

Каждая группа получает заготовленные фразы, которые они завершают таким количеством формулировок, которое сочтут необходимым.

Каждый человек, находящийся в виртуальном пространстве, имеет право на ...

- имеет обязанности…

1) уважение других людей

2) быть не такими, как мы;

3) иметь свою точку зрения и т.п.

Знакомство с положениями «Декларации», её утверждение путем голосования.

На слайде проецируется страница пустой Декларации, на которую прикрепляются положения, выдвинутые ребятами.

- Кто за то, чтобы созданная нами «Декларация» легла в основу наших принципов общения в виртуальном мире?

VI. Подведение итогов (рефлексия)

Учитель: Какое настроение осталось после классного часа?

Как отличить критику от кибербуллинга?

Где вы встречали кибербуллинг?

Как ваш страх может быть вам помощником при противодействии хейтерам?

Игра письма «счастья». Материал для игры: заготовить лист бумаги так, что сверху шапка широкая, а снизу идут более узкие строчки.

В заключение мне хотелось бы сказать: каждый из вас должен осознавать всю ответственность за проступки, которые совершаете в своей жизни. Применение физического насилия над детьми также уголовно наказуемо, как и над взрослыми.

Живите по принципу: «Поступай с другими так, как ты хотел бы, чтобы они поступали стобой».